LA LENGUA CASTELLANA, GRADO DÉCIMO, V PERIODO

                                 TALLER DE LA LENGUA CASTELLANA
                                                     GRADO DÉCIMO
                                                        V PERIODO






1. leer el siguiente texto para desarrollar la interpretación argumentativa:


A comienzos del siglo XVIII, la poderosa marina inglesa precisa de hombres dispuestos a adentra rse
en el mar, enfrentar peligros desconocidos, soportar el alejamiento de sus seres queridos y recibir
 en caso de regresar a puerto, una paga tan mala como demorada. Es entonces cuando, en la
última página de un popular diario, empiezan a publicarse las crónicas de los viajes que realizará
un tal Gulliver, quien se había embarcado como doctor de abordo en el navío A n t í l o p e. Luego de
naufragar (y sobrevivir), Gulliver vive increíbles peripecias que son detalladas con gran destreza por
el escritor Jonathan Swift, a modo de folletín semanal, en el periódico más popular de Londre s. De
este modo, el diario de viaje de Gulliver, que fuera escrito en primera persona (como corresponde
al cuaderno de campo de un naturalista), se convirtió en lectura popular. Los analfabetos escucharon
los relatos de Swift en boca de los narradores de tabernas; los pobres recibieron sus aventuras 
por transmisión oral de azarosos interlocutores y los ricos los comentaron fumando puros en sus
sobremesas tan varoniles como exclusivas. De cualquier modo, todos esos hombres fueron seducidos
por las aventuras del doctor Gulliver y muchos vieron, en su epopeya por tierras desconocidas,
la razón de su propia vida. Es más, luego de la última entrega en la que Gulliver retornaba por fin
a Inglaterra, sus lectores hicieron tal presión sobre los editores del diario, que Swift tuvo que volver
a echar al mar a Gulliver movido por una pulsión irrefrenable de explorar nuevas tierras descono
cidas. El resultado no pudo ser mejor para la corona: por una parte, numerosos hombres se
reclutaron como marineros con la ilusión de seguir un derrotero similar al narrado por Swift, sin
medir los riesgos y peligros que significaba entonces la vida en el mar. Por otra parte, aquellas en
tregas semanales del diario de abordo de un náufrago devenido explorador de nuevas culturas, ex traños paisajes y seres increíbles, se convirtió en uno de los libros más importantes de la literatura
mundial. Más tarde, algunas partes de aquel diario se re escribieron adaptándolas a un público
infantil y, de esa forma, muchos de los personajes conocidos por Gulliver comenzaron también a
formar parte del imaginario de los niños (por ejemplo, los habitantes de L i l i p u t). Así, las crónicas
de un desafortunado marinero y afortunado explorador han brindado algunos de los momentos

más divertidos a miles de personas.

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2. Estudiar los contenidos de las escuelas literarias sobre las exposiciones trabajadas en clase y complelmentarlos con la investigación previa sobre dichos temas de literatura como:  

EDAD MEDIA, RENACIMIENTO, BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO, ÉPOCA MODERNA.



3.Estudiar la interpretación: ARGUMENTATIVA, INFERENCIAL Y PROPOSITIVA.


4.Desarrollar ejercicios para adquirir una buena redacción, ortografía y signos de puntuación.


5. Seleccionar uno de los textos leídos para elaborar una interpretaciòn de relación con el mundo contemporaneo.



                                                   BUENA SUERTE.

THE IMPORTANCE OF ENGLISH IN EIGHT LEVEL - V PERIOD

                                       WORKSHOP OF RECUPERATION
                                                         ENGLISH
                                                      EIGHT LEVEL
                                                       V PERIOD



1- Study all the grammar of the first period, remember the review which is in your English book.



2- Study the vocabulary of the readings of your English book.


3-Elaborate the following exercises, according to the selection:

1. DoDoesDidWill I buy cakes every day?
2. DoDoesDidWill you go to the party tomorrow?
3. DoDoesDidWill he watch TV yesterday?
4. DoDoesDidWill they watch TV in the mornings?
5. DoDoesDidWill your mother  listen to the radio in the kitchen?
6. DoDoesDidWill they cook a cake tomorrow morning?
7. DoDoesDidWill they go to the beach last summer?
8. DoDoesDidWill she want to go to live to another city?
9. DoDoesDidWill I usually know the answer?
10. DoDoesDidWill she go to work tomorrow?

                                                                   Insert do/does/did/will

1. DoDoesDidWill we tell you it yesterday?
2. DoDoesDidWill he like mushrooms?
3. DoDoesDidWill she work on Sundays?
4. DoDoesDidWill he get a present last Christmas?
5. DoDoesDidWill he give me your letter yesterday?
6. DoDoesDidWill they know Mary?
7. DoDoesDidWill the sun  rise in the east?
8. DoDoesDidWill birds sing their songs in cold winters?
9. DoDoesDidWill they go to the cinema last week?
10. DoDoesDidWill I go to school next week?

                                                                   Insert do/does/did/will

1. DoDoesDidWill he watch many films?
2. DoDoesDidWill they live in Latvia?
3. DoDoesDidWill he buy any bread yesterday?
4. DoDoesDidWill they write a test next term?
5. DoDoesDidWill children like to work in the garden?
6. DoDoesDidWill my sister  like chocolate?
7. DoDoesDidWill the teacher give us the test last lesson?
8. DoDoesDidWill we do our homework after school?
9. DoDoesDidWill the students  work during the day?
10. DoDoesDidWill we see the bear at the Zoo when we went on the excursion?

                             

4. Write the correct form of "to be" in present tense or past tense.

Example: My dog (be) is sick. (present tense)

Example: My dog (be) was sick last night. (past tense)

11)) Sarah (be) ________ at the party last night. Li-Ning and Akmoud (be) ________ there too. 22)) Avery (be) ________ my best friend. She and I (be) ________ in the same English class. It meets from 10:00 to 10:50. 33)) Mallika and I (be) ________ at Jenny's house yesterday. Now, we (be) ________ at Mellissa's house. 44)) Johan and I (be) ________ in the mountains. We (be) ________ on a camping trip together. I hope we don't see a bear! 55)) When she (be) ________ young, Nisha (be) ________ interested in science. However, she (be, not) _____ _____ interested in science anymore. Now, she (be) ________ interested in math. 66)) Tennis (be) ________ my favorite sport when I was in high school. Now my favorite sport (be) ________ soccer. 77)) My family and I (to be) ________ swimming in the pool when it began to thunder. The lifeguard told us we had to get out. I (be) ________ upset, but I knew he was right. 88)) Lenny (be) ________ at the football game last night. He (be) ________ cheering for his favorite team. After the game, he came back home and went to sleep. I think he (be) ________ still sleeping now. don't wake him up! 99)) It rained all day yesterday. I (be) ________ sad because I could not go outside. However, today it (be) ________ sunny. And I (be) ________ happy because I can go outside! 11.00)) Before, Yoko and Kobi (be) ________ enemies. Now they (be) ________ best friends.

Exercises

first develop the exercises and then you can look the answers, at the end.

Fill in the question words What, Where, Why, When, How, Who to form the question.

1. __________ do you like best?
2. __________ does Manolo get up in the morning?
3. __________ don´t you go by bus, Cristina?
4. __________ hobbies does Carlos like?
5. __________ do they go to every week?
6. __________ old are you Silvia?
7. __________ is Maria´s birthday?
8. __________ are my exercise books?
9. __________ are you doing at the moment, Harry?
10. __________ do the Peterson live?

Answers

1.What do you like best?
2. When does Manolo get up in the morning?
3. Why don´t you go by bus, Cristina?
4. What hobbies does Carlos like?
5. Where do they go to every week?
6. How old are you Silvia?
7. When is Maria´s birthday?
8. Where are my exercise books?
9. What are you doing at the moment, Harry?
10. Where do the Petersons live?

Fill in the correct question word.

1. __________ sits next to Dries? Mo.
2. __________ does the boy come from? From Madrid.
3. __________ old are her children? Three and five.
4. __________ is Lola´s birthday? In March, I think.
5. __________ much is the shirt? It´s twenty euros.
6. __________ is best at playing tennis? Johann.
7. __________ are you going? To my parents.
8. __________ much is an soda? It´s one euro.
9. __________ does the restaurant open? At ten o´clock.
10. __________ can I get some ice cream? At the snack bar.
11. __________ are you going to order? Pasta.
12. __________ are you going to do on Monday? I don´t know.
13. __________ has got my sunglasses? I have got them.
14. __________ is your name? Rita.
15. __________ is Helen´s party? On Friday.

Answers

1. Who sits next to Dries? Mo.
2.Where does the boy come from? From Madrid
3.How old are her children? Three and five.
4. When is Lola´s birthday? In March, I think.
5. How much is the shirt? It´s twenty euros.
6. Who is best at playing tennis? Johann.
7. Where are you going? To my parents.
8.How much is an soda? It´s one euro.
9. When does the restaurant open? At ten o´clock.
10. Where can I get some ice cream? At the snack bar.
11. What are you going to order? Pasta.
12. What are you going to do on Monday? I don´t know.
13. Who has got my sunglasses? I have got them.
14. What is your name? Rita.
15. When is Helen´s party? On Friday.

Complete with the correct question word

1. _______ much are the patotoes? One dollar.
2. _______ can I do for you? I want two white T-shirts.
3. _______ can I get a newspaper? At Park street.
4. _______ is your best friend? It´s paul.
5. _______ does Lisa live? In Boston.
6. _______ colour is your new car? It´s white.
7. _______ do you collect? Stickers.
8. _______ can help me? I can.
9. _______ about some grapes? No, thanks.
10. _______ was your first word as a baby? Mama.
11. _______ were you born? On March 9th.
12. _______ were you born? In St. Maarten.
13. _______ were you last Sunday? I was working.
14. _______ can we have a picnic? I know a nice place near a pond.
15. _______ are you going to take with you? Some sandwiches and a coke.

Answers

1.How much are the potatoes? One dollar.
2. What can I do for you? I want two white T-shirts.
3. Where can I get a newspaper? At Park street.
4. Who is your best friend? It´s Paul.
5.Where does Lisa live? In Boston.
6. What color is your new car? It´s white.
7. What do you collect? Stickers.
8. Who can help me? I can.
9. How about some grapes? No, thanks.
10. What was your first word as a baby? Mama.
11. When were you born? On March 9th.
12. Where were you born? In St. Marten.
13. Where were you last Sunday? I was working.
14. Where can we have a picnic? I know a nice place near a pond.

15. What are you going to take with you? Some sandwiches and a coke.


                                               GOOD LUCK

LA EXPRESIÓN LITERARIA DE LA ÉPOCA CLÁSICA.DÉCIMO GRADO, CUARTO PERIODO

                                     TALLER DE LENGUA CASTELLANA
                                                        NIVEL DÉCIMO
                                                           IV  PERIODO

Leer el siguiente texto y elaborar un ensayo, estableciendo relaciones con el mundo contemporaneo.

LA LITERATURA DURANTE EL SIGLO XVIII: EL NEOCLASICISMO

                                                  MARCO HISTÓRICO


En 1700, poco antes de morir sin dejar descendientes, Carlos III había legado el trono español a Felipe V, perteneciente a la dinastía francesa de los Borbones. España quedó supeditada desde entonces a la política exterior de Francia, y se vio envuelta en varias guerras que la desposeyeron de sus últimos dominios europeos.
La política interior fue fructífera: reformas del “despotismo ilustrado” e ideología progresista de la Ilustración, corriente europea de carácter liberal y racionalista impulsada por Voltaire, Rousseau y Montesquieu y difundida por la “Enciclopedia”. Defendieron la experiencia, la razón y los sentidos como única fuente de conocimiento, que debía constituir la base del progreso.
Se puso en marcha con Fernando VI y Carlos III y retrocedió con Carlos IV. El Neoclasicismo propugnó una estética basada en los modelos clásicos greco-latinos y se opuso al estilo barroco. La literatura y el arte debían someterse a normas racionales, con el fin de educar al público y contribuir de este modo al progreso social. Quisieron hacer una literatura útil, ordenada racionalmente y de buen gusto, al servicio de la orientación reformista impulsada desde el Estado.
Benito Jerónimo Feijoo (extensa y erudita obra ensayística), José Cadalso (observador y crítico de los hábitos sociales de su tiempo) y Gaspar Melchor de Jovellanos (mejor prosista del siglo) fueron destacados. En el teatro, Leandro Fernández de Moratín logró imponer con éxito en el gusto del público las nuevas orientaciones de la comedia. La poesía lírica es fría, académica y falsamente sentimental. El poeta más destacado es Juan Meléndez Valdés. La poesía didáctica y filosófica se manifiesta en las fábulas de Félix María Samaniego y de Tomás de Iriarte, ambos seguidores de los fabulistas clásicos y franceses.


 LA PROSA NEOCLÁSICA


Hubo escasa producción y la poesía lírica y un auge del ensayo y el teatro.
El primer ensayista contemporáneo fue Benito Jerónimo Feijoo (1676-1764), con un tono personal y lenguaje claro, con gran variedad temática. Su obra abarca trece tomos, repartidos en Teatro Crítico Universal y Cartas eruditas y curiosas. Defendió la búsqueda de la verdad mediante la razón y la experiencia. Su obra muestra problemas prácticos y se muestra partidario de adaptar al castellano palabras de otras lenguas y defiende el acceso de la mujer a la educación y a la cultura.
Gaspar Melchor de Jovellanos (1744-1811) tiene gran variedad temática y sintetiza todos los aspectos de la literatura del siglo XVIII. Fue el principal escritor político de su época y su vasta cultura le permitió escribir tratados sobre las cuestiones más dispares (Informe sobre la Ley Agraria, Espectáculos y diversiones públicas) y muchos de asuntos pedagógicos, artísticos y económicos.
José Cadalso (1741-1782) se propuso enlazar las nuevas ideas de la cultura europea moderna con la tradición cultural española. Tuvo cultura cosmopolita con carrera militar y murió en Gibraltar.
Su obra ensayística la forman Los eruditos a la violeta, sátira contra los círculos culturales dominados por la falsa erudición y el esnobismo cultural, y las Cartas marruecas, conjunto de breves ensayos donde reflexiona sobre la realidad social e histórica de España. Estas cartas se publicaran póstumamente y anticipó la actitud crítica que tomaría después Larra.
En prosa escribió Noches lúgubres (durante tres noches Tediato, el protagonista, dialoga con un sepulturero, un carcelero y la justicia). SE anticipan rasgos propios de la literatura romántica.
Dramáticamente tiene dos tragedias: Solaya o los circasianos y Sancho García. Cultivó la poesía (Ocios de mi juventud).
Las Cartas persas de Montesquieu impulsaron a Cadalso a escribir sus Cartas marruecas.

EL TEATRO NEOCLÁSICO
A lo largo del siglo XVIII el teatro fue un espectáculo muy frecuentado, tenía muy poca calidad pero un amplio repertorio para el entretenimiento (comedias).
Ramón de la Cruz compuso más de 400 sainetes (La comedia de las Maravillas, La casa de Tócame Roque...) en los que retrata costumbres y tipos de la época. Vicente García de la Huerta fue defensor de la renovación neoclásica (compuso la tragedia Raquel)
A partir del último tercio del siglo, los escritores neoclásicos defendieron un teatro realista, de carácter educativo y basado en la preceptiva aristotélica de las tres unidades de espacio, tiempo y acción. Adaptaron temas españoles a la tragedia. El teatro neoclásico sólo triunfará con la comedia de Leandro Fernández de Moratín.

LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN
Fue la personalidad más destacada del teatro neoclásico. Hijo del escritor Nicolás Fernández de Moratín, desempeñó varios cargos públicos y viajó por Francia, Inglaterra e Italia. Compuso poemas de orientación neoclásica, entre los que destaca la Elegía de las Musas. En prosa escribió La derrota de los pedantes (sátira contra la pedantería en los ambientes literarios y Orígenes del teatro español (estudio sobre el teatro anterior a Lope de Vega). En su Diario expresa una visión de la España de la época.
En teatro sigue las normas aristotélicas, se inspira en la realidad social y sus problemas y ridiculiza los prejuicios y errores de la sociedad. Sólo escribió cinco comedias originales. El viejo y la niña desarrolla el tema de la libertad de la mujer para elegir marido, El Barón, La mojigata (expresa sus ideas sobre el teatro). Con El sí de las niñas obtuvo su mayor éxito. En Moratín predomina el buen gusto y la calidad human de los personajes.

EL NEOCLASICISMO
Durante el siglo XVIII Francia mantiene la influencia gracias a la cual otros países europeos van asimilando progresivamente el pensamiento ilustrado. En Francia se gesta la Ilustración y la Enciclopedia, que divulga las ideas que culminarán a finales de siglo en la Revolución francesa.
Se utiliza la razón y se reprime el sentimiento y la imaginación. Dominan el ensayo, el género epistolar (cartas) y la novela filosófica, mientras que la poesía y el teatro ofrecen obras de menor interés.

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• Diderot: dirigió la Enciclopedia y cultivó diversos géneros: el ensayo filosófico, el teatro y la novela filosófica (El sobrino de Rameau).
  
• Voltaire: figura más conocida de la Ilustración francesa. Destaca por sus sátiras políticas y anticlericales. Fue desterrado y encarcelado. Escribió ensayo (Tratado sobre la tolerancia), relato (Zadig, Cándido). En su obra abundan las reflexiones sobre la religión en un tono acusadamente crítico ante el fanatismo y el poder del clero. Tiene una actitud deísta (explica la religión mediante la razón) y cree en la existencia de una ley natural que el hombre conoce mediante la razón y tiene el deber moral de seguir.

WORKBOOK OF ENGLISH. EIGHT LEVEL, FOURTH PERIOD

                                                      WORKBOOK OF ENGLISH
                                                                FOURTH PERIOD
                                                                   EIGHT LEVEL


1- Read the vocabulary of: A) I LOST MY BUS PASS! B) THE GOLD RUSH C) WAS SHE DRIVING WHEN! D) A MONSSTER THAT COMES ALIVE THE CHOICE

 2- Study the grammar of: SIMPLE PAST OF IRREGULAR VERBS------------PAGE 45 PAST CONTINUOUS---------------------------PAGE 49 PAST CONTINUOUS AND SIMPLE PAST WITH WHILE AND WHEN---PAGE 50 ADJECTIVE CLAUSES WITH WHO, THAT, WHERE--------PAGE 53

 3- Study the grammar which is found in the first perido, you have the exercises in your notebook. AUXILIARS DOES-DO-DID-WILL- GOING TO-MODAL WORDS- THERE IS-THERE ARE-THERE WAS-THERE WERE-INTERROGATIVE WORDS.

 4- Develop the excerses of the following pages: 112-113-114-115-116-117-118-119
 5- Grammar summary of pages: 125-134-131-137-141. OBSERVATION All the exercises are in your English book IN SYNC 2A. Pearson Longman.


                                             FIVE PERIOD EIGHT PERIOD



 1. Study the vocabulary of the following readings: -HE GOES TO MY SCHOOL--------------PAGE---2

 -I USUALLY GO TO BED AT TEN-----------PAGE---6

 -AMERICAN AND BRITISH TEENAGERS-------PAGE---10

 -PEOPLE ARE WATCHING ME---------------PAGE---12

 -WHERE ARE YOURS?---------------------PAGE---14

 -WHERE OUR FOOD COMES FROM------------PAGE---18

 -A TRUE FIEND?------------------------PAGE---28

 -IT´S LARGER THAN OUR HOUSE-----------PAGE---30

 -FAMOUS LANDMARKS OF SOUTH AMERICA----PAGE---36

 2. Study the grammar of the following pages: PAGES 4- 7- 9- 15 -17-23-7 -31 -33-41-42- 45 -49

 OBSERVATION REMEMBER ALL THE EXERCISES ARE IN YOUR ENGLISH NOTEBOOK, DO THE EXAMPLES WITH PENCIL AND PAPER TO UNDERSTAND THE EXERCISES.


                                                            GOOD LUCK.

TALLERES DE LENGUA CASTELLANA - GRADO DÉCIMO, TERCER PERIODO

HISTORIA DE LA LITERATURA DEL RENACIMIENTO ESPAÑOL 305 CUADROS SINÓPTICOS EL RENACIMIENTO Es un movimiento cultural europeo que supone una vuelta a los valores de la antigüedad grecolatina. Nace en Italia en el siglo XIV y se extiende por Europa en los siglos XV y XVI. CAUSAS DEL MOVIMIENTO Entre la causas que originan este movimiento hay que citar: La situación económica y social de Italia, donde la prosperidad comercial ha creado una burguesía muy desarrollada, culta y refinada. El establecimiento en Italia de muchos sabios griegos, depositarios de la cultura grecolatina, que huyen de Constantinopla al ser ésta conquistada por los turcos. La presencia de los humanistas, hombres cultos que saben latín y griego, que se interesan por la Antigüedad y también por los avances técnicos y científicos. La expansión del saber a través de las universidades. La invención de la imprenta que permite la rápida difusión del saber. CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO La emulación del arte clásico grecorromano La búsqueda de un nuevo lenguaje que refleje las nuevas inquietudes. Se busca la Belleza en la naturaleza, en el hombre y en sus creaciones El retorno a la medida humana: el hombre renacentista, que conoce a los clásicos y protagoniza los avances científicos y grandes descubrimientos, se siente el centro del Universo. La aportación de una visión unitaria en la obra de arte. En la obra gótica el espectador debe moverse en el espacio para apreciarlo desde diferentes puntos de vista. En la obra renacentista se trata de encontrar la unidad. En la arquitectura, se intenta crear un espacio interior que el espectador puede abarcar de un solo vistazo. Esto se logra bajando la atura de los techos, subrayando las líneas de perspectiva que dirigen la mirada hacia el fondo. La individualidad. Desaparece el anónimato artístico y aparece la figura del genio.. A pesar de su carácter secular, el Renacimiento no supone una ruptura con la religión cristiana ni con la Iglesia sino que las incluye en su visión del mundo. El movimiento renacentista se extenderá, desde Italia, a otros países europeos. EL RENACIMIENTO ESPAÑOL No es casualidad que sea precisamente en España donde menos corte se dé entre La Edad Media y el Renacimiento, dada la pervivencia de muchas de las características medievales: La existencia de una nobleza, dominada políticamente, pero que detenta un gran poder económico. La carencia de una burguesía, salvo en Cataluña y Valencia donde está en decadencia. El carácter predominantemente eclesiástico de la cultura. El Renacimiento español va a: Seguir los dictados de los reyes, la nobleza y la iglesia. Combinar elementos góticos y mudéjares con las nuevas formas renacentistas provenientes de Italia. ARQUITECTURA Se distinguen varios períodos: Paso del Gótico florido al Plateresco El estilo gótico se combina con elementos mudéjares. Se construyen edificios con: espacios todavía góticos que empiezan a cambiar. una decoración muy rica. Las fachadas son como paños que esconden las formas arquitectónicas. Estas fachadas se dividen en tramos horizontales que se decoran con: columnas medallones escudos heráldicos decoración floral y animal. El término plateresco viene de la comparación que se hizo entre este estilo y el trabajo de orfebres y plateros El foco principal del estilo plateresco es la ciudad de Salamanca. Iglesia de San Juan de los Reyes (Toledo) Fachada de San Pablo (Valladolid) San Gregorio (Valladolid) Casa de las Conchas (Salamanca) Fachada de la Universidad de Salamanca. Convento de San Esteban (Salamanca) Escuelas Menores Convento de las Dueñas La escalera dorada de la catedral de Burgos Clasicismo Cambia la concepción misma del espacio que se organiza y racionaliza. La decoración pasa a segundo plano. La belleza se deriva de la armonía de las partes. Palacio de Carlos V de Granada Catedral de Málaga Universidad de Alcalá ESCULTURA Características Predominio absoluto de la temática religiosa. Abundancia de sepulcros de mármol, encargos de la la alta nobleza. Sepulcro de los RRCC Artistas Juan de Juni Trabajos en madera policromada. Composiciones grandiosas. Carácter trágico. Juan de Juni Alonso Berruguete Se pierde la armonía y la serenidad renacentistas. Sus figuras se alargan, se retuercen, se agitan, creando un estilo muy expresivo que anuncia el barroco. Alonso Berruguete Sillería del coro de la catedral de Toledo PINTURA Características Artistas Abunda la temática religiosa.. Se intenta captar la realidad tal y como aparece al ojo del espectador. Se organiza el cuadro siguiendo las reglas de la perspectiva. Los artistas españoles están influenciados por los flamencos e italianos pero no consiguen crear una escuela original. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1- Leer el texto y escribir un ensayo, donde se establesca una relación entre: época Contemporanea y la época Renacentista. 2- Escoger un personaje de la época Contemporanea, establecer relaciones y diferencias con el protagonista del lazarillo de Tormes. 3- Ubicar las temáticas principales del texto y argumentarlas desde la interpretación argumentativa. Buena Suerta.


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Profesora

Sonia T. Martínez S.

TALLERES DE LENGUA CASTELLANA - GRADO DÉCIMO, TERCER PERIODO

                                             



                                                 

WORKSHOP OF EVALUATION, EIGHT LEVEL, THIRD PERIOD

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

EVALUATION OF RECUPERATION THIRD PERIOD

EIGHT LEVEL

Study the vocabulary of the following readings, which are written in the English book

1-    PEOPLE ARE WATCHING ME                      

2-    WHERE ARE YOU?

3-    IS THERE ANY KETCHUPS

4-    4-WHERE OUR FOOD COMES FROM?

5-    HOW ATHLETIC ARE YOU?

6-    YOU MUST  PRACTICE.

Do examples and write down exercices with the next basic grammar.

1-    TO BE (present  and past participle:  AM-IS-ARE-WAS-WERE)

2-    POSSESSIVE   ADJETIVES:  MY-YOUR-ITS-HIS-HER-OUR-THEIR

3-    DEMOSTRATIVE PRONOUNS: MY-YOUR-HER-HIS-OUR-THEIR

4-    DIFFERENCIATION BETWEEN SOME AND ANY

5-    USE OF THERE IS AND THERE ARE

6-    HOW TO WRITE VERBS IN: like playing, love watching.

7-    IMPERATIVE FORMS: WORK-DON´T WORK-LET´S WORKK-LET´S NOT WORK.

8-    GRAMMATICAL CONTEXTUALIZATION.  Example:   I´M GOING TO VISIT THE CENTRAL PARK.  Do exercices in present and past tense.

9-    SUPERLATIVES AND COMPARATIVES FORM.

10-          NUMBERS.  

OBSERVATION

It is very important to study the review that you have in your English notebook, first period.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

EVALUATION OF RECUPERATION THIRD PERIOD

ELEVEN PERIOD

1-POLICE ASKED HOW OLD I WAS

2- IT IS ALL AROUND SCHOOL

3-WHAT WOULD YOU DO IN A CRISIS

4-ARE RICH PEOPLE ALWAYS THE HAPPIEST?

5-I´D RATHER WATCH AMOVIE

6-SUMMER CAMP U.S.A.

7-IT WAS SUCH A SILLY MISTAKE.

GRAMMAR

STUDY AND PRACTICE THE FOLLOWING:

1-MODAL WORDS: MAY-CAN-COULD-MIGHT-SHALL-SHOULD-WOULD-MUST

2- FUTURE: WILL AND WON´T

3-DEMOSTRATIVE PRONOUNSE: ME-YOU-HIM-HER-US-THEM

4-POSSESSIVE PRONOUNSE: MINE-YOUR-HIS-HERS-THEIR-OUR.

5-PRESENT AND PAST PERFECT TENSE.

6-USE OF  DO-DOES-DID

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN TERCER PERIODO

GRADO DÉCIMO

TEMAS A ESTUDIAR.

1-LA EXPOSICIÓN DEL RENACIMIENTO.

2-ANÁLISIS DEL TEXTO EL “LAZARILLO DE TORMES”

3-PREGUNTAS DEL RENACIMIENTO.

4-COMPRENSIÓN LECTORA: (leer diferentes historietas o lecturas)

5-ESTUDIAR LAS PARTES DEL ENSAYO PARA LA ELABORACIÓN DEL ANÁLISIS DEL TEXTO EL LAZARILLO.